Page 16 - 会计事务专业人才培养方案

基于素养为中心，能力为本位的教学理念，依托学校教学平台和学习平台等智慧
系统，采取情景教学、案例教学、模块化教学等教学方式，利用任务驱动、情境教学、
合作探究等方法层层深入完成课堂教学，达成知识学习、能力提升、素质渗透的多维
目标。
1.公共基础课
公共基础课教学符合教育部有关教育教学的基本要求，按照培养学生基本科学文
化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，重在教学方法、教学组织形式
的改革，教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提
高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。
2.专业技能课
专业技能课结合相应的职业岗位能力要求，对课程内容进行整合，并根据本专业
标准细化各门课程的具体要求，制定科学、可行的教学目标，安排好教学内容。围绕
会计核心能力培养，对于知识性、理论性教学内容主要运用案例教学、对比教学、任
务教学、角色模拟、情境教学等方法，进行行动导向的教学设计，突出“做中学、做
中教”的职业教育特色，形成操作技能与职业规范相统一，学习内容与工作内容相统
一，理论学习与实践操作一体化。
3.实训实习活动
借助校企合作机制，充分利用校内实训基地，充实的教学资源，加强学生对企业
的认知，为学生自主学习、合作学习提供有力保障。引人企业从业人员对学生专业学
习、实训实习活动进行指导，贴近岗位任务，培养学生综合职业能力。
(五)学习评价

根据本专业培养目标和立德树人的育人理念，关注对学生职业素养、学习能力及
专业实践能力的评价，坚持评价主体、评价方式、评价过程的多元化，遵循形成性评
价和终结性评价相结合的原则，评价学习过程和学习结果。根据课程的不同而采用不
同的评价方法。文化基础课可采用过程考核与终结性考核相结合的方法。专业课程的
评价采用理论测试和技能考核相结合的方式，重在考核理论知识的应用、实际操作水
平及在实践中解决实际问题的能力水平。
加强顶岗实习课程的考核评价。成立由用有单位、专业教师和班主任组成的考核
组，对学生在顶岗实习期间的劳动纪律、工作态度、团队合作精神、人际沟通能力、
学习能力、专业技能和任务完成等方面的情况进行考核评价。
最终通过理论及实践考核成绩、实习鉴定、技能比赛、评优评先等进行综合评价。
具体人才培养质量标准如下：
1.合格标准
①入学时间三年内。
②所有开设的课程达 60 分以上。
③完成跟岗、顶岗实习任务，鉴定评价合格。
④通过毕业考试（理论与技能），成绩合格。
⑤德育合格。
2.良好标准
达到合格标准，并且具备下列条件之一者，为良好。
①无补考，平均成绩 75 分以上。
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