Page 18 - 汽车运用与维修

2.根据人才培养规格要求和本专业教学特点，部分公共基础课程和部分专业基础课程

放在第一学年完成，第二学年按专业方向安排专业技能方向课程和技能实训课程，每

学年安排部分能力拓展课程、技能实训课程及企业顶岗实习。

3.根据学生个性发展、就业岗位需要以及学校自身的办学条件和学生就业情况，设置

校企合作特色课程，也可根据企业的用人要求，开展订单式人才培养，并自主设置学

校特色课程。

4.在教学实施前，组织任课教师进行教学设计，明确课程实施的载体，制定课程实施

的具体方案，细化考核标准和确定评价方法。

（二）教学方法

1.依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，
以达到预期的教学目标。

2.公共基础课程采用讲授式教学、启发式教学、问题探究式教学等方法，通过集体讲

解、师生对话、小组讨论、案例分析、演讲竞赛等形式，调动学生的学习积极性，为

专业基础课程和专业技能课程的学习奠定基础。

3.专业基础课程采用启发式教学、案例式教学、项目式教学等方法，利用集体讲解、

师生对话、小组讨论、案例分析、模拟实验、企业参观等形式，配合实物教学设备、

数字化教学资源等手段，使学生更好地理解和掌握比较抽象的原理性知识，具备汽车

运用与维修的基础技能，为后续课程的学习奠定扎实的基础。

4.技能方向课程采用项目式教学、案例式教学等方法组织教学，利用集体讲解、小组

讨论、案例分析、分组训练、综合实践等形式，配合实物教学设备、数字化教学资源

等手段，把最新的汽车维修资料展现在学生面前，提高教学效果。

5.能力拓展课程可以根据课程特点，灵活采用各种教学方法开展教学。

（三）教学评价

1、坚持事前评价与事后评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量